Ориентация на сравнительные международные исследования TIMSS, PIRLS и PISA в качестве примеров воплощения практики международных исследований качества подготовки обучающихся. Важнейшими показателями, характеризующими положение России относительно других стран по качеству общего образования, а также демонстрирующие конкурентные преимущества российских школьников, являются сравнительные международные исследования качества общего образования. Наибольшую распространенность в мире в настоящий момент получили три исследования: TIMSS, PIRLS и PISA. Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) является мониторинговым исследованием качества общего образования, которое отвечает на вопрос "Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие обязательное общее образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в современном обществе, т.е. для решения широкого диапазона задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений?" Данная программа осуществляется Организацией Экономического Сотрудничества и Развития (OECD - Organization for Economic Cooperation and Development). Исследование проводится трехлетними циклами начиная с 2000 года. Одно из первых международных исследований в формате PISA (Programme for International Student Assessment) показало не лучшие результаты российских школьников по математической и читательской грамотности. Чтобы исправить ситуацию, идти в ногу со временем, выпускать конкурентоспособных специалистов, российская система образования начала внедрять новые подходы к обучению, в том числе вводить в школьную программу основы функциональной грамотности. Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. В апреле 2022 года пройдет очередное международное сравнительное исследование качества образования PISA. С 2019 года во всех школах Отрадненского управления образования ведется планомерная работа по формированию функциональной грамотности. В образовательных организациях округа реализуются курсы внеурочной деятельности по развитию функциональной грамотности. Обучающиеся 5-9 классов ежегодно принимают участие в мониторинговых исследованиях уровня сформированности функциональной грамотности, организованных как на региональном и окружном уровнях, так и в рамках внутришкольного контроля. Все педагоги прошли курсы повышения квалификации на базе Института развития образования, Отрадненского ресурсного центра и других организаций дополнительного профессионального образования. «Развитие функциональной грамотности необходимо сегодняшним школьникам для успешного функционирования во всех сферах человеческой деятельности в будущем: работе, государстве, семье, здоровье, праве, политике, культуре, - отметила руководитель Отрадненского ресурсного центра Александра Ефремова, - На данный момент необходимость применения в учебной деятельности жизненных задач зафиксирована в обновленных федеральных государственных образовательных стандартах, примерных программах и контрольно-измерительных материалах для государственной итоговой аттестации, а значит процесс формирования и развития математической, естественнонаучной, читательской и других компонентов функциональной грамотности продолжится и после международного исследования PISA-2022. Сейчас это одно из ключевых направлений развития сферы образования в целом и методической работы в частности»